二年级下册数一数（一）教学设计（2 稿）

【教学内容】：北师大版义务教育教科书二年级数学下册第 19—20 页的 “数一数（一）”

【教材简析】：

本课是北师大版义务教育教科书二年级数学下册第三单元《生活中的大数》的第一课时，本节内容是学习千以内数的认识。它是在学生学习了 “10 以内的数”、“11—20 各数的认识”、“100 以内数的认识” 的基础上，将认数的范围扩展到千以内数的认识，它是认识万以内的数的起始课，它不仅为学生认识万以内、亿以内等多位数的认识做准备，为大数的计算打下基础，而且在日常生活中有着广泛的应用。

【学生分析】：

学生在一年级上册已经学习了 “10 以内的数”、“11—20 各数的认识”、 在一年级下册又学习了 “100 以内数的认识” 。学生对 100 以内数的数数方法、读法、写法以及大小比较都有一定的经验，但千以内的数的认识是认识万以内的数的起始课，是在认识一百以内数的基础上一个较大的拓展，从百到千，其未知空间对于二年级学生来说还是有一定的难度。本年级学生已使用两年实验教材进行学习，学习中已能深刻体会到数学与生活的密切联系，初步形成自主探索、合作探究能力。为学习本节课打下了基础。

【学习目标】

1、结合在计数器上拨数、数方块等多种数数活动，理解大数的实际意义。

2、借助操作活动，认识新的计数单位 “千”，了解个、十、百、千计数单位之间的十进制关系，初步发展位值概念。

3、结合对比、想象等活动，感受千的大小，初步发展数感。

4、通过实例体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学生学习数学的兴趣。

【教学重点】

认识新的计数单位 “千”，了解计数单位之间的十进制关系。

【教学难点】理解并掌握计数单位之间的十进制关系。

【教学准备】教学课件、计数器

【教学过程】：

一、联系生活，导入新课

出示美丽校园的图片，感知其中的大数，激发学生了解探究大数的欲望，揭示课题。

二、动手操作，探索新知

（一）走进聪明屋，拨计数器数数

1、学生在计数器上拨出九，想一想再添一个是多少？

2、学生在计数器上拨出九十九，想一想再添一个是多少？

3、学生在计数器上拨出九百九十九，，想一想再添一个是多少？

（二）走进智慧宫，用正方体数数

1、出示大正方体，这个大正方体就是由很多小正方体组成的，学生估一估这个大正方体中有多少个小正方体？（学生汇报完后）谁估的比较接近呢？我们还是来数一数吧。

2、探索数数的方法，学生独立思考该怎样数？

3、同桌交流数数的方法

4、课件演示数数：

（1）一个一个地数，数 10 个一是十

（2）十个十个地数，数 10 个十是一百

（3）一百一百地数，数 10 个一百是一千

（三）走进游艺园，抽象数数

1、开火车游戏数数

（1）一个一个地数，从九百八十八数到一千。

学生完成书中练习第一题：一个一个数，在计数器上从二百九十八数到三百零二

（2）十个十个地数，从八百七十数到九百二十

（3）一百一百地数，从一百数到一千再倒数回来

2、你能从八百八十七数到一千吗？

（1）同桌讨论、交流数数方法

（2）学生汇报，用不同的数数方法数到一千。

三、应用拓展、巩固新知

1、数一数，说一说，有多少个小正方体木块组成。

（教材 20 页的练一练第 2 题）

（1）请学生先独立数，试做

（2）请学生汇报自己是怎么数的？

2、完成教材第 21 页的 5、6 题

3、拓展认识生活中的大数，出示课件。

4、学生说一说自己知道的大数

四、课堂总结：

1．本节课我学会了什么？

2．关于大数的知识，你还想知道哪些？