生活中的大数，认识千，对于二年级的学生来说还是比较抽象的，本节课教学活动设计从在计数器上拨一拨，数一数，课件演示数，到最后的不借助任何实物和图形的数，遵循了学生认知特点，由直观到抽象，这些活动的设计有利于发展学生数感，使学生能在大脑中建立一千是多少这样一个概念，帮助学生更好的认识千这个计数单位，进一步认识比一千更大的数、所以设计活动适用且有效！