二、有待改进的地方：

1、第一环节用计数器拨数用时间多了，9 添上 1 是 10，99 添上 1 是 100，是学生学过的，让学生拨了计数器再上前来演示，太浪费时间。可让学生边拨边说，不需要上前演示，本节课重点 999 添上 1 是 1000，这时老师演示，也可以让学生演示。

2、开课以学生熟悉的校园生活情境引入，以发现身边很多比 100 大的数为引线，展示老师提供的数字资料，引出生活中有很多这样的大数，让学生体会到生活中有数学。但是没有充分挖掘所给资料中的数据，还应再探究。

3、在抽象数数这一环节学生汇报的数数方法对于学习好的学生来说能理解，但对于部分学习中下等水平的学生来说，理解有些困难，因此部分学生注意力就不如前面环节那么专注。教学时应降低难度，循序渐进，保证每个学生都能参与到数数活动中，经历数数的过程。

4、语言还不够简练。