（二）走进智慧宫，用正方体数数

师：出示大正方体，看看这个大正方体，它是由一个一个的小正方体组成的，请估一估有多少个小正方体？

生 1：有 500 个

生 2: 有 1000 个

生 3: 有 900 个

……

师：刚才的同学谁估计的对？这到底有多少个？我们怎么验证呢？

生：数一数

师：是的，我们要数一数（边说边板书课题数一数（一）），可是这么多，怎么数呢？请孩子们和你的同学商量商量，说说你是怎样数的？

生：讨论交流

师：看到大家热烈的讨论，我非常高兴，遇到问题，可以和同伴商量，共同解决，这是一个很好的学习方法。谁来汇报一下你们的数数方法？

生 1：我想每 10 个圈一圈，10 个 10 个数

生 2：5 个 5 个数

生 3：她那样数太慢了，我是先数一行有多少个？再看有几行有几列？

师：你怎么知道一行有多少个？

生：我是一个一个数，数了 10 个

师：课件演示，你发现了什么？

生：我发现一排有 10 个

师：（板书一个一个数十个一就是十）现在还这样一个一个数吗？

生：不，太慢了，我们知道一排有 10 个，现在就一排一排的数

生：现在 10 个 10 个数

师：课件演示一排 10 个，两排就是……（师生共同数到一百）

师：我们刚才 10 个 10 个数，数到九个十再添一个十就是一百了，我们知道了什么？

生：十个十就是一百

师：（板书十个十就是一百）现在还继续 10 个 10 个数吗？怎么数？

生：一百一百地数

师：课件演示一层 100 个，两层就是……

生：一百、二百、三百…… 九百

师：九百再添一个百是多少呢？你知道了什么？

生：10 个一百是一千（老师板书）