学生厌学怎么办？

勇 鲁滕界河镇徐营小学

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说起学生的厌学，我是深有体会：在教学中曾经发现学生作业不做，上课不听…… 无论我做什么努力，学生一点改变也没有！到底应该怎么面对厌学的学生呢？

无意间发现一女生上课特别 “认真”，我讲课她似乎在下边做笔记，当时心中就特别奇怪：怎么小学生也能做课堂笔记吗？带着疑问我查看了她的作业，才发现居然全是抄写的式子，而且连我讲的计算过程也没有写出来！我的心凉了，而此时我也似乎明白了：原来厌学的学生，并不一定是厌学，而是由于种种原因造成了严重的学习困难，从而导致自己虽然也想学，但也无法学习现状！

怎么办？是放弃这些学困生，还是改变自己的教学，帮助这些学生重新树立学习的勇气？

为什么不尝试让更多学生参与到探索学习的过程中来呢？如教学圆的周长时，我放弃使用精美的课件，而是采用学生可以动手的操作活动：如测量自行车的轮胎周长与直径，然后计算周长与直径的关系。还把探索活动扩展到生活中的圆，如硬币的直径与周长的关系等，这样一节原本枯燥入味的数学课变成了学生喜欢的活动课。特别是圆的面积等课，我充分让学生自己动手操作学具，如把一个圆平均分成若干份，然后再拼成平行四边形，从而探索出圆的面积公式。在这些活动中，学生自己通过探索活动 “创造” 出数学知识来，帮助学生树立了学习的信心。

其实，我们老师往往会以这这样的课只适合优秀生，而我们忘记了：在做这些活动的过程中，虽然最先想到探索方法的可能是优秀生，但在做的过程中，学困生也会跟着模仿，特别是我们引导学生把做的过程中重复一次，让学生用自己的语言说出探索的过程，这些都会促进学生思考：

无论是被动地年看同学做，还是听同学说后重复同学的语言，至少学困生发现了自己也能参与到数学学习活动中来，慢慢这些学生会从最初的被动参与到主动参与，这样学生就建立起自己的信心，从厌学变成乐学！