二年级学生对于大数的认识往往只通过直观的生活经验建立的，因此，从熟悉的生活环境引入大数，更容易接受。

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罗小勇

二年级学生对于大数的认识往往只通过直观的生活经验建立的，因此，从熟悉的生活环境引入大数，更容易接受。

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