在新课改的推动下，新课标强调把学习的主动权还给学生，让学生成为学习的主人。在郑老师的课上，教师就大胆放手让学生独立探索三位数加两位数的计算方法，有效地调动了学生探索的欲望，将课堂变成学生展现的舞台。学生解决问题的办法有很多，但是每种方法都需要探究吗？肯定不是，在课堂上，教师只有把握好教学重点，才能有效地提高教学效率。在探索竖式的计算方法时，学生遇到的问题就更多了，如何计算的问题、数位对齐的问题等等。这时我们不禁要自己问问自己，什么问题要探究什么问题不值得探究，什么是这节课要解决的问题，什么又是这节课主要的教学目标。只有将这些想清楚了，才能有效地引领课堂，组织教学。在低年级的课堂，学生的集中注意力的时间本来就是有限的，一堂课满当当的，真的就好么？