（在巡视时要特别关注画连线图等利用表征解决问题的学生，关注他们的想法。在这里要特别关注学生策略和结果等方面有哪些主要的差异，有针对性对学生进行引导和展示学生的作品。

学习成果预设：①学生可能有按无顺序搭配的，可能会说很乱。②也可能先确定帽子搭配的，有 6 种方法。③还可能先确定裤子搭配的，有 6 种方法。）

<br />

在这里，巡视过程中，老师还有一项任务，就是要关注一下学习有困难的学生，这应该重中之重的问题。“:) 我不想知道他们会了什么，只想知道他们怎么不会的，有哪些不会的……” 老师要经历预设 —— 巡视 —— 发现问题 —— 以备后续解决问题的过程。

巡视中关注学困生。

策略：关注一两位即可。（平日里我们能做到每课能关注一两人，就很了不起。）