学生在用汉字、画图或字母表示的时候都可能出现图 1 和图 2 的情况，这个时候可以可以引导学生是否可以将汉字连线、画图和字母连线的方法进行简化下或者合并成一个图来表示出所有的搭配方法，让学生从中体会搭配问题是两个事物之间的一种交叉对应。

（3）重点讨论用字母表示的方法，理解用 A1、A2 ， B1、B2、B3 各表示的具体含义，并体会这种表示方法有什么好处。

（4）选自己喜欢的字母表示，再次体验用字母表示的方法。

【设计意图：这个活动是在操作活动积累活动经验的基础上自行探究，与上面的 “摆一摆” 个活动相比，这个活动有一定的思维层次的提升，让学生通过简化的画图表征、符号方式，体会搭配的本质特征是两个事物之间的交叉对应，再次体会 “不重复不遗漏”，也是学生由操作水平发展到表象水平，又发展到符号水平的过程，在这个过程中培养了学生合作交流、对比思考的能力。】