本帖最后由 zhengwen1984 于 2014-5-2 20:55 编辑

4、在学具准备中 “读懂学生”

　　初次试讲时，我为学生提供了数线和计数器图，但是这样的形式遭到了大家的质疑：

　　实物计数器只有一个，那么只有个别学生上讲台去拨计数器，其他学生只是在下面看，学生的积极性不是很高，下次上课的时候能不能让学生人手一个，或者小组一个，让每一位学生都参与其中，更能理解算法呢？

　　于是在二次试讲时，我为每位学生准备了实物计数器，学生的兴趣极为高涨。通过前测，我发现部分学生能通过小棒理解算理，于是我又将小棒的方法也纳入进来。充分的照顾到不同程度的学生。