本帖最后由 zhengwen1984 于 2014-5-2 20:54 编辑

　 从前测的过程中我们也可以看出，不同的计算方式都会由不同程度的学生去选择，而直观模型的选择占的比例是较多的。如小棒是学生接触较多，也比较形象直观的模型。它对于那些程度中等和较弱的学生来说不失为一个帮助理解算理的好方法。所以在试讲中，我把不同的直观模型充分的为学生准备，照顾到不同程度的学生，让其根据自身需要来选择。

　　 通过前测样题的设计和实施以及分析，我对课堂的教学决策进行着不断的改变，当然，我想，有问题就有交流，有问题就有碰撞，我会继续将前测的工作继续下去，通过每一节课出现的问题，及时改变前测的内容，以便对自己的课堂教学提供有力的坚实的基础。