本帖最后由 zhengwen1984 于 2014-5-2 20:54 编辑

于是郭校长建议：

　　在前测的内容中，教师能否真正了解一下学生动手拨计数器的能力。（最好是让学生边拨边讲，看学生是否真正通过拨计数器理解了算理）。

佳佳老师在 253 说：

　　郑老师是不是可以把前测题目改一改，不一定要用纸笔测试，是否可以让学生动手（比如：出示一道题目，让学生摆计数器或尝试画数线 “可以选择一下的方法” 来解决），看看学生实际情况到底是怎样的。

　　根据初次试讲出现的问题和各位老师的指导和建议，我把前测题目做了相应的改变。

第二次前测题目

1、他的计算正确吗？如果正确请画 “√”，如果错误请画 “×” 并改正。

　　　　　36+25=51

     以下是竖式                                                             

 

2、这道题你会计算吗？请选择一种你喜欢的方法进行计算。

134+52

　　基于第二道题属于新授的内容，不便让所有学生参与，所以我挑选三分之一的学生参与，而且这样便于老师进行观察和了解。针对郭校长的提议，在前测时，为了能更深入的了解学生的情况，我对学生一一做了访谈，特别是摆小棒和拨计数器的学生，在计算的过程中都是边操作边叙述。以便了解他们真正的理解情况。