本帖最后由 zhengwen1984 于 2014-5-2 20:47 编辑

二、读懂学生

“读” 未必懂，但 “不读” 就一定不懂。学生的数学学习是复杂的，需要教师理解它们的真实性质和发生原因。因此，读懂学生犹为重要。