本帖最后由 zhengwen1984 于 2014-5-2 20:44 编辑 7、在多样化算法中“读懂教材” 初看教材时，发现本节课非常注重算法多样化。而前测中，发现学生的计算方法很单一，于是在设计时绞尽脑汁的想让学生出现不同的计算方法，以展示算法多样化。就在我为算法多样化的出现绞尽脑汁时，郭校长的一番话点醒了我： 我感觉郑老师是不是有点陷入了“算法多样化”中了，我想教师给学生提供丰富的直观模型，其主要目的还是应该放在学生通过对直观模型的操作了解学生对算理的理解程度吧。当然，如果学生能用多样化的方法，当然没问题喽！想和郑老师交流：算法多样化的目的是什么？仅仅是为了展示的丰富性吗？ 陷入反思：纵观我所做的准备，是为了探索算法多样化吗？答案是否定的。我们提倡算法多样化，其实就是鼓励学生独立思考，用自己喜欢的方法进行计算，用自己的方法解决问题。新课程标准倡导算法多样化是基于我们原来的计算教学中“计算方法单一，过于注重计算技能的发展，忽视学生的个性发展”等问题提出来的，主要目的是让学生经历探索运算方法的过程，通过交流让学生自主选择适合自己的算法。 反思自己第一次的教学，我想我是将动词“探索”的位置没有摆正，本节课我们的教学目标不是“探索”算法多样化，而是在探索计算方法的过程中，鼓励算法多样化。这两者是有着本质区别的。

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zhengwen1984

本帖最后由 zhengwen1984 于 2014-5-2 20:44 编辑

7、在多样化算法中 “读懂教材”

初看教材时，发现本节课非常注重算法多样化。而前测中，发现学生的计算方法很单一，于是在设计时绞尽脑汁的想让学生出现不同的计算方法，以展示算法多样化。就在我为算法多样化的出现绞尽脑汁时，郭校长的一番话点醒了我：

我感觉郑老师是不是有点陷入了 “算法多样化” 中了，我想教师给学生提供丰富的直观模型，其主要目的还是应该放在学生通过对直观模型的操作了解学生对算理的理解程度吧。当然，如果学生能用多样化的方法，当然没问题喽！想和郑老师交流：算法多样化的目的是什么？仅仅是为了展示的丰富性吗？

陷入反思：纵观我所做的准备，是为了探索算法多样化吗？答案是否定的。我们提倡算法多样化，其实就是鼓励学生独立思考，用自己喜欢的方法进行计算，用自己的方法解决问题。新课程标准倡导算法多样化是基于我们原来的计算教学中 “计算方法单一，过于注重计算技能的发展，忽视学生的个性发展” 等问题提出来的，主要目的是让学生经历探索运算方法的过程，通过交流让学生自主选择适合自己的算法。

<b> 反思自己第一次的教学，我想我是将动词 “探索” 的位置没有摆正，本节课我们的教学目标不是 “探索” 算法多样化，而是在探索计算方法的过程中，鼓励算法多样化。这两者是有着本质区别的。</b>