1、在研读《课标》中 “读懂教材”

一直以来都知道要在基于标准的基础上撰写教学设计，于是在翻开《课标》，找到了这些话语：

⑴能计算两位数和三位数的加减法，一位数乘两位数和三位数、两位数乘两位数的乘法，两位数和三位数除以一位数的除法。

⑵能结合具体情境，进行简单的估算，体会估算在生活中的作用。

⑶经历与他人交流各自算法的过程。

⑷能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义作出解释。

那时没有多想，自以为这就是基于标准。

白头翁 24 楼说道：

基于课标，课标和本节课相关的要求到底有哪些？好像有些和本节课没有关系。

王珏老师也说：

设计初稿中呈现的【基于课程标准】部分，其中第 1 条中有些内容是和本节课无关的，虽然这句话是课标中的原话，但我个人觉得在进行基于标准的教学设计时，应具有针对性，也就是说教师可以将本句话中后半句与本节课无关的内容舍去，只呈现针对本节课的部分。

白头翁老师和王珏老师的话让我深感自己的浅薄，一直以来，自己的教学都是依托课程标准来制定教学目标，觉得上面的每一句话都可以拿来品读和利用，以为这就是基于课标，现在看来，还是自己细化解读课标做的不够，理解的也不到位，于是在二稿中我修改为：

⑴能计算三位数的加法。

⑵能结合具体情境，进行简单的估算，体会估算在生活中的作用。

⑶经历与他人交流各自算法的过程。

⑷能运用数的运算解决生活中的简单问题。