本帖最后由 zhengwen1984 于 2014-5-1 13:30 编辑

3、探索算法、解决问题

这节课我们重点来研究这两个问题，其他的我们先存进问题银行，在以后的数学课上解决。

⑴、一班和二班一共回收多少节废电池？

①、解决一班和二班一共回收多少节废电池？需要哪两个数学信息？你会列式吗？

　　　板书：122+77=

②、独立思考

　　　师：这道题怎么计算呢？郑老师为每个同学准备的有计数器、小棒、作业纸上还有数线，如果你有其他方法，也可以写在作业纸上。选择一种你最喜欢的方法来解决问题。看谁能又对又快速的完成任务。

　　　学生独立思考，教师巡视。

③、全班交流反馈。

　　　师：下面我们就来交流一下，谁愿意来展示一下你的方法？

　　　 比一比看谁听的最认真！

学生充分展示：数线、小棒、计数器

　　　师：刚才这些方法，有的同学是利用了小棒、计数器，还有的同学利用了作业纸的数线，那想想看，如果没有了这些学具，我们还能用什么方法解决这个问题呢？(竖式）

　　　学生讲解竖式

　　　师提醒：请你认真倾听，有不明白的可以向他提问。

（引导生生评价，在评价中重点关注相同的数位要对齐。）

　　　师：竖式也是我们曾经研究过的一种计算方法，我们把它写在黑板上。

　　　教师板书竖式

【设计意图：组织学生用自己喜欢的方法进行计算，启发用多种可能的方式获得计算结果，符合学生的认知规律。在交流与反馈的过程中，引导学生对各种方法有所体会。】