本帖最后由 zhengwen1984 于 2014-4-27 14:26 编辑

三、探索新知，建立模型

1、发现信息，提出问题

师：瞧，这是淘气的学校设置的回收奖励规则和二年级回收废电池的情况。（出示统计表）认真观察，完整的说一说你看到了哪些数学信息？

生 1：我看到一班回收了 122 节，二班回收了 77 节，三班回收了 149 节废电池。

师：还有吗？

生继续：回收 200 节的奖励 10 把手电筒，回收 240 节的可以得到 1 个足球。

师：你说的可真完整，不仅发现了每个班回收废电池的数量，还发现了他们的回收奖励规则，太棒了，请坐。

师：同学们，根据这些数学信息，你能提出一个加法问题吗？

生 1：122+77+149

师：你说出了一个算式，你能根据这些数学信息提出一个数学问题吗？再想想好吗？谁来说说看。

生 2：三班和二班总共回收了多少节废电池？

生 3：一班和二班一共回收了多少节废电池？

生 4：一班和三班一共回收了多少节废电池？

生 5：三个班一共回收了多少节废电池？

师把所有问题贴在黑板上。