本帖最后由 顺德大良实小 于 2014-4-27 12:09 编辑

《回收废电池》这节课是学生在学习了两位数的加法和整百整十数加法的基础上，再来学习三位数不进位和进位的加法。要求学生能正确地进行竖式运算。并让学生明白三位数的加法，其实只是数位变多了，但竖式的运算法则其实跟两位数的运算法则完全相同。　　

教材创设了 “回收废电池” 的情景，郑老师首先能结合这一素材，对学生进行环保教育，并让学生独立思考提出问题，培养学生发现问题及提出问题的能力，培养学生的应用意识。

有教学过程中，郑老师先让学生估算，体会估算的方法及应用价值，然后让学生通过竖式笔算解决问题。在讨论 “一班和二班一共回收了多少节废电池？” 时，启发学生独立思考，独立列出算式。并让学生先估计出得数的范围，再进行计算。再探索计算方法时，让学生通过在计数器上拨一拨了解到 “相同数位要对齐，然后在从个位加起。” 解决 “一班和三班一共回收多少废电池？” 在前一个问题的基础上，老师放手让学生自己去解决，去思考，进而提高了学生解决问题的能力。　　

总的来看，郑老师通过创设情境，探索新知，巩固练习等环节，十分重视学生借助多种形式理解三位数加法计算的道理，引导学生掌握计算方法，并在解决问题的过程中，强调算法多样化，并帮助学生积累计算经验，顺利地完成本节课的教学任务。　　

建议放手让学生进行估计和语言表达，老师不要太急于 “一手操办”，这样更能发挥学生的积极主动性，开拓学生的思维，提高学生的语 言表达能力，让学生有话想说，有话愿说。同时教学语言仍需再斟酌些、严谨些，这样本堂课就更能达到教学效果了。

还有：似乎前面第 1 页的链接与后面的文本不对应？

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