在呈现第一个问题 “（1）班和（2）班一共回收了多少节废电池？” 后，郑老师找学生列出算式并追问是怎么想的。课改以来，我们非常注重学生选择合适信息解决实际问题能力的培养，尤其在本节课呈现的信息如此之多，这应该是培养学生此方面能力的大好机会。因此，建议教师在呈现问题后，能够问一下学生：“要解决这个问题，需要知道哪两条信息？” 在此基础上，引导学生列出算式。