[白头翁发表于2014-4-2109:48](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=31372&ptid=3402)

反思不错。学生生生评价是方向，度可调整。学生板书时间过长是技术，可以改革亦可选择。设计的练习没有完 ...

感谢您的关注和鼓励！

现有一个问题比较困惑，想得到您的指点。在四稿的设计和试讲中，为了能让学生有一个 “思” 的过程，经历从直观运算到抽象运算的过程，我设计了追问学生：“如果没有这些学具，我们还能用什么方法来解决这个问题呢？” 当学生想到用竖式进行计算时，我首先让全班尝试用竖式进行计算。然后进行展示。但是心中还是有些疑虑的，这个时候就让全班尝试竖式的计算方法是否妥当呢？是否过早呢？其实在巡视的过程中，发现有部分学生已经使用了竖式，那么在教师提出 “如果没有这些学具，我们还能用什么方法来解决这个问题呢？” 之后，是不是可以直接让这些学生将方法进行展示讲解，让全班学生先有所体会，在第二个例题中，再进行内化然后根据需要选择方法呢？

求指点！