``` [zhengwen1984 发表于 2014-4-19 15:56](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=30789&ptid=3402) 　　　基于这些我在思考，在我的课堂上，我带领着我的学生走到了哪一步？反思我前两次的教学，都是将直观运 ... ``` <br /> 是的，一直以来我也有这样的感觉，郑老师的课一直给人一种“眼花缭乱、百花齐放”的感觉，学生的算法多种多样，数线、小棒、计数器、数方格等等样样俱全，但统统是放在直观感受上的，看似满满的一节课，却忽视了最为重要的从直观到抽象的过程，学生离开了学具还能用什么方法呢？让学生进行新的思考。经历从思到知的过程。我觉得郑老师的修改非常好！学习了！

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程江燕

[zhengwen1984发表于2014-4-1915:56](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=30789&ptid=3402)

　　　基于这些我在思考，在我的课堂上，我带领着我的学生走到了哪一步？反思我前两次的教学，都是将直观运 ...

是的，一直以来我也有这样的感觉，郑老师的课一直给人一种 “眼花缭乱、百花齐放” 的感觉，学生的算法多种多样，数线、小棒、计数器、数方格等等样样俱全，但统统是放在直观感受上的，看似满满的一节课，却忽视了最为重要的从直观到抽象的过程，学生离开了学具还能用什么方法呢？让学生进行新的思考。经历从思到知的过程。我觉得郑老师的修改非常好！学习了！