[顺德大良实小发表于2014-4-1923:50](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=30945&ptid=3402)

　　　我也刚刚进行了本节课的教学，下面结合郑老师的教学设计和我在教学中的反思，谈谈自己不成熟的看法。 ...

首先非常感谢您的指导！关于您所说的是不是在强化竖式的方法，我是这样想的，首先，学生在一年级已经有了用竖式计算两位数加法的经验，在前测中，我也发现学生运用竖式计算的能力还是很不错的。

本节课我为学生提供了大量的直观模型，让其选用自己的方法，以帮助他们理解算理，但是我们要教给学生的应该远远不止如此，通过前几次的试讲，我发现自己都只停留在让学生学会了直观运算，也就是小棒、计数器等等，但是没有为学生提供一个思考的空间，即没有了直观模型，我们又该如何计算呢？通过他们的已有经验应该能想到可以用竖式的方法，所以我尝试着让学生用竖式进行计算，因为前面学生已经展示了计数器、小棒的方法，那么对于学生来说，是不是可以尝试着自己抽象出竖式呢？我想是为学生铺上了一条从直观运算到抽象运算的道路，让他们经历再创造的过程，从做中反思，从思中知晓，从知中再加以应用。

不知道思考的是否妥当，请各位老师指点！