本帖最后由 zhengwen1984 于 2014-4-19 17:11 编辑

林静 1614 说：

　　　对于第一个镶嵌练习，在之前的研讨中觉得这个练习放在解决第一个问题之后很合适，但是今天听完课后，感觉这个习题插的有点突兀，学生在计算完 122+77 后得出了一班二班不能得奖励的结论，然后老师让做练习，做完练习又回到了情境中，开始探究一班三班一共回收多少电池，这个镶嵌练习是不是把整个情境割裂了呢？

赵老师也说：

　　　在郑老师讲完一班和二班废电池的总数 122+77=199 的算法后，中间加了个 662+27=689 的环节，而后又引导学生学习一班和三班的电池总数 122+149=271. 我想，郑老师中间加的那个环节应该是巩固 122+77 这样题型的算法，但总觉得和后面的内容没有连接，这个环节的重要性是什么呢？