本帖最后由 zhengwen1984 于 2014-4-19 17:06 编辑

  听了荆老师的质疑，我不禁想起之前关白头翁所提的：算法多样化与竖式计算在本节课中的关系是什么？我将这个问题拿出来细细思考，在几次的试讲中，我将时间大量的放在了学生的直观运算中，那么竖式和他们之间的关系到底是什么呢？

　　　在研讨中我将自己的困惑说了出来：

　　　试讲中引导学生感受不同方法之间的联系，从中体会算理。可能由于引导语言不当，只有部分学生发现其联系。而且整节课中，我都把重点放在了让学生使用自己的方法进行计算，所以一些学生在巩固练习时依然有选择小棒、方格和数线的方法。有老师提出本节课的对于竖式练习应该加强，也有老师提出要将利用竖式计算作为本节课全班性质的一个环节，我是真的困惑了，让学生充分的选择自己的方法进行计算，我做的是不是有些走极端了？