汶源・燕对大家说：让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，重视数学知识的形成过程。

(20:21:10)

高庄中小李新峰对大家说：运用几何直观，恰当引导 (20:21:16)

肇源古恰王妮娜对大家说：在小学数学教学中，要重视直观化的教学手段，通过画图（线段图、面积图、示意图等）将复杂的数学问题变得简明、形象，有助于探索解决问题的思路。 (20:21:17)

肇源古恰孙若冰对大家说：在教学中我深切的认识到如果学生能在数学学习中用几何直观去思考分析问题，遇到类似的问题能借助于类比、联想，那么一定能激发学生的创造意识，从而提高学生的创造性思维能力。 (20:21:18)

茶业腰关小学魏庆云对大家说：借助几何直观可以把复杂的数学问题变得简明、形象，有助于探索解决问题的思路，预测结果。 (20:21:20)

吐丝口岳晓飞对大家说：这样能很好地帮助学生建立数学模型 (20:21:36)

莱芜莲河学校贾凤菊对大家说：几何直观凭借图形的直观性特点将抽象的数学语言与直观的图形语言有机地结合起来，抽象思维同形象思维结合起来，充分展现问题的本质，能够帮助学生打开思维的大门，开启智慧的钥匙，突破数学理解上的难点。 (20:21:36)

肇源古恰班永安对大家说：几何直观可以帮助学生直观地理解数学，在整个数学学习过程中都发挥着重要作用。 (20:21:36)

146739090 对大家说：运算一定要先让学生明白算理，通过操作总结计算方法，学生印象可能会更深刻 (20:21:36)

肇源古恰陈丹丹对大家说：逻辑思维能力等数学能力相互支持着。因而提高运算能力的问题，是一个综合问题，在各科的教学过程中，努力培养计算能力，不断引导，逐渐积累、提高。 (20:21:41)

和庄普小孙兆祥对大家说：二年级要正确利用教具、图形，及多媒体进行教学。 (20:21:41)

茶业腰关小学魏庆云对大家说：通过操作总结计算方法，学生印象可能会更深刻 (20:21:42)

陕西韩杰对大家说：看数看算式，想像图，外化出来！ (20:21:43)

肇源古恰 刘丽艳对大家说：利用多元的几何直观进行教学，让学生通过耳听、手做、口说、脑想等多种感官的活动，逐步积累丰富的感性认识，逐渐产生对新事物的兴趣. (20:21:45)

吐丝口魏红对大家说：利用直观教学，便于学生理解数的运算。 (20:21:49)

成都青羊 彭岗对大家说：小棒的圈、计数器的拨、数尺的跳能够帮助学生较好的掌握计算的方法 (20:21:55)

汶源・燕对大家说：数学思维的训练很重要 (20:21:56)

凤办中小吕慧对大家说：将抽象的数理、以及不同的其他数学问题直观教学不仅便于学生理解掌握，更有助于学生解决更多的数学问题、将无形变得有形。将抽象的问题外化出来。 (20:21:57)

肇源古恰孙若冰对大家说：数形结合就是把抽象的数学语言、数量关系与直观的几何图形、位置关系结合起来，通过 “以形助数” 或 “以数解形” 可以使复杂问题简单化，抽象问题具体化，从而起到优化解题途径的目的。 (20:22:02)

大王中小张明对大家说：数感源于动手实践 (20:22:02)

肇源古恰郑丽娟对大家说：在教学中，可以采用视算、听算等形式，采用的教具、学具有活动的口算计算板、口算卡片、、口算大转盘等。 (20:22:08)

高庄中小齐运爱对大家说：恰当运用几何直观，帮助学生理解 (20:22:17)

羊里中心小学杨贵菊对大家说：借助图形可以把抽象的数学问题直观简单化。 (20:22:17)

大庆肇源古恰滕海龙对大家说：数形结合就是把抽象的数学语言、数量关系与直观的几何图形、位置关系结合起来，通过 “以形助数” 或 “以数解形” 可以使复杂问题简单化，抽象问题具体化，从而起到优化解题途径的目的。 (20:22:23)

肇源古恰丛丽娜对大家说：在解决数学问题时，把数形知识结合起来，引导学生从数的方面用分析的方法进行抽象思维，从形的方面进行形象思维。通过教具和学具的操作，可促进这一过程的完成。 (20:22:24)

肇源县福兴乡潘海峰对大家说：通过学生动手实践慢慢建立学生数感 (20:22:34)

茶业腰关小学魏庆云对大家说：通过 “以形助数” 或 “以数解形” 可以使复杂问题简单化，抽象问题具体化，从而起到优化解题途径的目的。 (20:22:38)

大庆林甸宏伟范兴库对大家说：直观，形象的动手动脑，能帮助学生理解算理 (20:22:39)

成都青羊附小 - 张婕对大家说：课本体现了两种圈法，孩子又能引申出两种，但是基础不好的又容易混淆，不好把握・・(20:22:48)

莱芜莲河 - 王翠玲对大家说：直观，形象的动手动脑，能帮助学生理解算理 (20:22:54)

大庆林甸宏伟范兴库对大家说：帮助学生把直观变成抽象 (20:23:02)

吐丝口小学云峰对大家说：让学生通过耳听、手做、口说、脑想等多种感官的活动，逐步积累丰富的感性认识，逐渐产生对新事物的兴趣 (20:23:02)

肇源古恰费忠敏对大家说：在数学中培养学生的几何直观能力，要先从直观教学开始，引导学生学会用画图的策略分析题意，解决简单的实际问题，逐步上升到能将直观图与数学语言、符号语言进行合情转换，并逐步在解决数学问题的过程中渗透数形结合思想，感悟数与形、形与数之间的转化。

(20:23:05)

莱城杨庄中小李敏对大家说：只要有道理我们就要肯定才行。 (20:23:14)

肇源古恰马玉伟对大家说：简易教具虽然简单，但不粗陋；虽然平常，却不平凡；具有一定的美学价值和应用格调，不能把它当作一种权谊之计，当作一种暂时性的东西。简易教具在教学中有蓬勃的生命力！让我们都来动手动脑吧！

吐丝口中小苑婷对大家说：数学知识来源于生活实践，又应用于生活实践。现实生活中生产中处处蕴藏着数学 (20:23:29)

肇源古恰王妮娜对大家说：在教学中，巧妙借助几何直观，把复杂的计算问题转化成简单的计算问题，可以培养学生初步的几何直观能力。 (20:23:38)

莱芜莲河学校贾凤菊对大家说：以图连线 - 搭建桥梁，沟通联系

“在传统领域之间界限的日趋消失是现代数学的特性之一，而几何直观在其间起着联络作用。” 某些问题的信息之间，某个知识块之间，代数与几何之间，几何直观使复杂多样的分类变得简单明了 (20:23:41)

肇源头台王冬花对大家说：一年级孩子比较喜欢直观操作 (20:23:45)

永恒对大家说： (20:23:48)

凤办中小潘林霞对大家说：如何培养孩子的形象直观图。 (20:23:53)

肇源古恰哈友张晓雨对大家说：孩子独立的图画就是在设计自己的几何图形同时增强了学习兴趣 (20:23:55)

肇源古恰郑丽娟对大家说：培养学生的计算能力是提高数学成绩的一个重要的环节，我们在以后的计算教学中必须为学生打下扎实的计算基础，课堂中要运用多种手段提高教学质量。 (20:23:55)

泡桐树小学 钟怡对大家说：确实，不同的画图过程，就可能是算法不同 (20:24:07)

莱城方下中小谷对大家说：借助模型来帮助学生理解，学生更容易掌握知识，学生愿学乐学 (20:24:10)