本帖最后由 zhengwen1984 于 2014-4-19 17:04 编辑

　　　我的思考是，对于这节课，探究的重点应该是在不同的算法中体会算理，并会正确计算。当然我们要让学生学会竖式的方法，但是并不代表只有竖式一种方法，在没有前提要求下，学生可以选择适合自己的方法进行计算。

而老师们的困惑还是源源不断，孙丽萍老师在 1313 问道：

　　　第二次试讲后，各位老师在分析计数器与数线对于学生计算时有什么不同的作用，总结一下，就是都是为了更好的理解算理。但一会儿计数器、一会儿数线的去理解算理不觉得太重复、多余了吗？难道一个计数器还不够学生理解透算理吗？