本帖最后由 zhengwen1984 于 2014-4-19 17:02 编辑

　　　这个问题在我两次试讲之后，困惑随之而来：

　　　利用直观操作掌握方法，在表述方法中体会算理。其实直观操作与竖式计算都是计算方法，只不过竖式是将操作的过程记录了下来。可是课堂上教师需不需要引导学生讲清楚它们之间的关系呢？如何引导呢？有点困惑。研讨中还有老师提到了这节课需要方法优化，我也比较迷茫，一定要优化出竖式的方法吗？另外前测中发现学生对于竖式的掌握根本就不是问题，如果这节课我们提出问题后要求他们用竖式解决，我想这节课很快就会讲完了，但是我们仅仅要求他们掌握竖式计算就够了吗？他们需要的真正是什么呢？