本帖最后由 zhengwen1984 于 2014-4-19 16:57 编辑

常老师在 112 楼为我提出了建议：

　　　可不可以把学生以前学习的有关数线图的母版像毛毛虫和直尺相应的内容拿出来做为前测内容。看看学生相关知识的掌握？

郭校长也在 242 说道：

　　　和郑雯老师共同思考：是不是教材中有的学生一定要出现？当然，在此环节中，数线图对于学生理解算理还是很有帮助的，我个人感觉能出现还是更好的。回忆第一次试讲，教师以 “展示淘气画的数线图” 的形式展示，但是好像对于其背后的算理挖的并不是太深入，感觉稍微有些形式化。结合这一环节，我还想说：我想只有让学生真正体会到某种方法的方便之处，学生也才会真正喜欢上相应的方法。“数线图” 在上一节课已经出现，而这节课却没有学生出现，这是不是也反映了上节课中学生对于 “数线图能够非常直观地帮助学生理解算法和算理” 缺乏深入的感受？