本帖最后由 zhengwen1984 于 2014-4-19 16:54 编辑

宋绍华老师也提出了自己的问题：

本节课估算的价值和作用如何体现，在什么地方体现？ 

　　其实关于宋主任提到的如何体现估算价值与作用，也是我一直很困惑的问题。对于本节课估算的理解决定着本节课对于估算这一环节的设计，我再次翻看教材的时候，认真思考，为什么教材的编写是把估算放在提出问题这个问题之后呢？我想是不是想让学生抓住数学信息中提取到 " 回收奖励 “这个信息来进行提问呢？这样一来将估算的问题放在提出问题的过程中并解决，然后再继续解决下面的两个计算问题。是不是更加顺理成章呢？有必要非要针对” 到底能不能得奖 “进行验证引出例题吗？