本帖最后由 zhengwen1984 于 2014-4-19 16:52 编辑

　　　在二次的试讲中，我按照设计的思路进行教学，但是问题又产生了，从估算引入提出问题这部分非常绕，不能很顺利的过渡，当时我的过渡语是：“到底这两个班能不能得奖？我们需要解决什么问题？” 由此引入例题一，可是学生对于这个问题并不理解。

　　　而且在二次试讲后，有部分老师对于估算环节又提出了新的意见：