本帖最后由 zhengwen1984 于 2014-4-19 16:49 编辑

常伟丽老师在 95 楼说：

　　　今天郑老师在估算方面，用了 7 分钟的时间让学生说了很多，尽可能的培养学生的估算意识。建议郑老师找准关键点，语言再精炼一些。

郭校长也 151 楼说出：

　　　我很佩服今天的这几位学生，不仅能选择合适的估算方法，而且基本上能够表述估算过程。不知郑老师有没有这个印象：有一位学生在估算 149+77 时，说道：把 149 估成 150，把 77 估成 80，然后加起来，老师追问：加起来是多少？学生竟然不知道怎么说了。我个人感觉学生不知道怎么说的并不是不会，而是将前面的两个数忘记了。因此，建议：估算意识和估算能力的培养在小学阶段的重要性不言而喻，尤其对于二年级学生，能完整地表达出自己的估算过程应该是不简单的。如果教师能结合学生的发言顺势将估算的过程板书出来，是不是更有利于学生估算能力的培养？