本帖最后由 zhengwen1984 于 2014-4-19 16:39 编辑

　　　我满心感动的看完白头翁给我的建议和鼓励，又把设计和教材仔细翻看一遍，找到了我觉得应该舍去的东西，比如耗时的情境导入，与数学关系不大的环保教育，一些自认为是发展学生能力的琐碎问题。但是初步预设了一下时间，还是缺少了练习环节的时间，在三次试讲后，也有老师提出了练习量太少的问题。课堂取舍，何去何从？