本帖最后由 zhengwen1984 于 2014-4-19 16:15 编辑

二、教材分析

　　 在教材分析中，我这样写道：《回收废电池》这节课是在学生掌握了 100 以内加减法以及整十、整百的加减法口算的基础上进行学习的。教材创设 “回收废电池” 的情境，学生在发现、提出数学问题；估计数学问题；探索解决数学问题这样的问题串中，引导学生探索三位数加法（不连续进位）的计算方法。

白头翁在 24 楼问道：

　　　一班和二班，一班和三班在教学中有何区别？二者的目标是什么样的？