本帖最后由 zhengwen1984 于 2014-4-18 18:52 编辑

4、复习环节还应调整。由于和任课老师交流，了解到学生的口算练习多以指明回答为主，所以设计时就以口答为主，但是试讲后发现口算形式较没有新意，学生的积极性没有最大程度的调动起来，下次可以用更加有趣的形式如 “开火车” 进行。另外竖式计算由一位学生在白板上计算，由于之前没有和学生进行沟通，学生对于智能笔的操作不清楚，也导致了超时。