[碧水荷发表于2014-4-1616:37](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=28248&ptid=3402)

二次前测分析

　 选择小棒的有 3 位学生，其中两位是程度较弱，一位程度中等的学生。在这三位学生的描述中， ...

我想为学生提供多种学具的目的不是为了让他们出现多样化的算法，而是作为教师，我们应该想到如何让不同程度的学生得到应有的发展。在前测中我也发现，有些学生的确是对小棒 “情有独钟”，原因可能是小棒的方法较计数器来说更为直观，或者说在学习中，小棒对他来说使用率更高。教材之所以没有呈现出小棒的方法，我想一方面可能是老师们说到的，大部分学生已经走到了不需要使用小棒的阶段，但是不可否认的是也有部分学生可能是需要的，所以对于这部分学生来说，多为他们提供一种方法，就是为他们学习新知铺上了一条道路，至于选择权，我想应该在他们，我们的目的不是为了课堂上体现多样化的算法，而是让学生通过自己的选择，探索出计算方法，他必须经历了这样的过程，才能有所思、有所悟。

只是自己粗浅的想法，欢迎批评指正！