在试讲后的集体研讨时，郑老师感觉让学生对比方法，发现相同之处时有点费时间，该怎么解决这个问题呢？第一，我感觉让二年级的学生去发现方法间的共性之处，学生的思维、言语表达都有限，所以用时间长，并且发现的大多是一些非常表象的东西。第二，如果郑老师仍旧要用这个环节，建议可以在学生展示每种方法时，老师适当小结提醒一下：比如，这位同学是把十位上的 7 和个位上的 2 拨在一起，又如，这位同学是让整捆和整捆的小棒相加。仅是个人拙见，请指正。