2、交流估算

师：同学们别忘了这儿还有回收奖励呢！看一看哪个班能得奖啊？

生：三班。

师：三班能得奖吗？能得哪个奖？

生：240 节废电池能奖励一个足球。

师：同意吗？

生齐答：不同意！

师：谁来说一说不同意见。

生：他们每个班都收了一百多个，一个足球需要 240 个。

师：手电筒呢？

生：手电筒也需要两百节。

师：听明白她的意思了吗？也就是说这三个班每个班回收的废电池够不够得到奖励呢？

生齐答不够。

师：那怎样才能得奖呢？

生：让一班和三班联合起来换第一个奖励，奖励 10 把手电筒，然后奖励平分，每个班 5 把手电筒。

师：你的意思是两个班合作得奖，是这个意思吗？

生：是。

师：那我们来估一估吧。哪两个班回收的废电池数加起来可以获奖呢？

生：一班和三班。

师：你是怎么想的？

生：一班收了 122 节，三班收了 149 节，加起来是两百多节。

师：你能说一说你的估算过程吗？

生：把 122 看成 120，把三班看成 150，然后加起来是 270.

师：你觉得这两个班能得到哪个奖励呢？

生：能得到奖励 10 把手电筒。

师：那能不能得到足球？

生：能。

师：这是他的想法，还有谁想估一估？

生：二班和三班能获得奖励。

师：好，说一说你的想法。

生：把二班的 77 个看成 80 个，把三班的看成 150 个，一共是 230 个。

师：你觉得能得到哪个奖励？

生：能得到 10 把手电筒。

师：能不能得到足球？

生：不能。

师：因为我们把 77 和 149 都估大了，才得到 230，所以我们肯定他是得不到足球的。还有吗？

生：一班和二班。

师：说说你的想法。

生：把一班看成 120 节，二班看成 80 节，200 节可以获得 10 把手电筒。（下面有学生摇头）