二、探索新知，建立模型

1、发现信息、提出问题

师：这是他们学校设置的回收奖励和二年级回收废电池的情况，认真观察，你能完整的说一说你发现了哪些数学信息吗？

生：二一班回收的电池有 122 颗，二班收的有 77 颗，三班有 149 颗。

师：还有吗？

生：收 200 个废电池获得 10 把手电筒，收 240 个废电池奖励 1 个足球。

师：你真了不起，不仅发现了每个班的电池数量，还发现了有关回收奖励的数学信息。不过老师给你提个建议，电池的单位名称应该是节。根据这些数学信息，你能提出一个数学问题吗？

生：二一班和二二班回收废电池的数量一共有多少节？

师：非常好！还有谁想说？

生：三班和二班回收的废电池一共有多少节？

师：也不错！你呢？

生：三班比一班多收了几节？