本帖最后由 zhengwen1984 于 2014-4-11 22:38 编辑

　　　四、评价

　　　本节课的主要评价方式都集中在师生单一的交流性评价上，缺少生生评价的方式，教师评价语言过于单一、贫乏。

　　　五、数学思想

　　　记得看过这样一段话：“数学的学习不仅仅是数学知识的学习，更重要的是数学思想、方法、策略的学习。知识可能不久就被遗忘，而一但掌握数学思想、方法、策略将会受益终生。”

　　　不禁自问，这节课我给学生渗透了怎样的数学思想，如果我仅仅是教会了学生数学知识，这样的课又有什么意义呢？