本帖最后由 zhengwen1984 于 2014-4-10 21:26 编辑

⑤镶嵌练习（2 分钟）

师：下面这道题要求我们用哪种方法计算呢？请同学们拿出练习纸，先画一画、填一填，然后和同桌用计数器拨一拨。

662+27=

（学生计算时，找一位学生板书数线，并讲解）

师：他计算的结果和你们在计数器上拨的结果一样吗？

⑵、探索 “一班和三班一共回收多少节废电池？”（7 分钟）

师：刚才同学们估计了一班和三班的电池数加起来也可以得奖，现在我们来算一算一班和三班一共回收多少节废电池。

板书：一班和三班一共回收多少节废电池？

①、用你的方法来解决这个问题好吗？（3 分钟）

　　　学生独立思考，教师巡视。(巡视过程中针对性的选择学生演板。如竖式中没有进位或忘记加上进位一。）

②、全班交流反馈。（4 分钟）

　　　师：老师发现这道题大家也用了很多方法，我们请这 * 位同学给大家介绍一下他的方法。

　　　介绍竖式时：这道题在计算时有哪些特别需要注意的地方？

　　　让我们一起写一遍，你们说计算过程老师来写。

　　　教师板书计算过程，强调注意事项。

师：通过计算我们发现一班和三班共回收了 271 节废电池，可以得奖吗？（可以）

　　　师小结：通过刚才的估算和计算，我们发现有时候估算可以帮助我们解决问题，但有些时候还是需要通过计算得到准确的结果。