二、探索新知，建立模型（26 分钟）

1、发现信息、提出问题（1 分钟）

这是他们学校二年级回收废电池的情况。（出示统计表）认真观察，你发现了哪些数学信息？

(教师要引导学生尽可能的将图中的数学信息表述完整。)

同学们真了不起，不仅发现了每个班的电池数量，还发现了有关回收奖励的数学信息。根据这些信息，你能提出一个数学问题吗？（学生自由提出问题）

【设计意图：通过有条理的读取统计表中的数学信息，培养学生良好的审题习惯，发展提出问题的能力。】