【基于学情分析】

学生在一年级已经掌握了 100 以内加减法的口算和竖式计算，经历了借助小棒、计数器等直观模型探索两位数加法的过程，也初步建立了两位数加法的竖式模型。但在我们的教学中不难发现，学生在竖式计算中，仍存在忘记进位，或忘记加上进位点的错误。另外学生初步具备了发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。在估算方面，学生虽然已经掌握了一些简单的估算方法，但仍然缺乏估算意识，没有意识到估算的必要性，仅仅是在老师的引导下进行估算。在与他人交流算法的能力上，能清楚表达自己思考过程的能力有所欠缺。