[老学究发表于2014-4-820:25](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=25383&ptid=3402)

至于计数器是为更好的抽象竖式，数线是为了更好口算的说法，我不知道其依据是什么。我需要去查资料。数学老 ...

对于数线我有一点这样的认识，也是源于孙主任在研讨时所说的数源于数，前者的” 数 “是数字的数，后者的” 数 “是数数的” 数 “，所以我又一次翻看了从一年级到二下的新版教材，众所周知，从毛毛虫 —— 直尺 —— 格子 —— 数线，它是一步一步呈现了数轴的成长过程，一年级在毛毛虫上一个一个的数，两个两个的数，五个五个的数等等，学习一位数加法时也是一个一个的加，两个两个的加，记得在学习两位数和一位数的加法时，因为怎样在直尺上表示出加的过程，还和同组老师有过争论，如 24+8，她认为应该是现加 6 再加 2，因为 24 加 6 可以凑整，但我是认为学生怎样加都可以，他可以一个一个加，也可以两个两个加，甚至先加 4 再加 2 再加 2 都没有问题，因为每个人的数感不同，有些人就是善于三个三个数，有些人就善于五个五个加，我想数线的出现，并不是让学生计算起来速度有多么快，而是通过数线体会加法是一个数的递增的过程。我想这和口算还是有所区别的。

不知道自己浅显的认识是不是正确，请各位老师给予指导！