八、关于 “数线”

将 “数线” 单独列出来，是因为大家对于第四版教材中的创新点有着很多不同的看法。

首先我认为 “数线” 是本版教材的亮点之一，从一上的” 毛毛虫 “到一下的 “直尺” 再到二上的 “方格” 和二下的 “数线”，对于这样一个直观模型的这一步一步的深入，使学生逐渐感受的数轴的形成过程。另外我翻看了二下的教材，直到本节课的前一课，才第一次出现了 “数线” 这样的形式，而之前都是以方格的形式出现，而数线较于方格的形式又抽象了一步，学生理解起来又增加了一定的难度。于是在初次试讲中，我将标有起点的数线图发给学生，让他们选择喜欢的方法进行计算，但是效果并不好，在第一题的探索中，没有学生选择数线图的方法，而我也预设了学生没有出现数线的策略，就是把数线当做淘气的方法进行展示。试讲后，老师们提出了自己的想法：