郑老师好！我们新课程改革提出学生是学习的主体，那么，在我们的教学中，应该是思考：“学生需要什么？这样的设计能真正帮助学生进行学习吗？” 在第二次试讲中，学生在探究 122+77 时，郑老师先让学生自己动手操作手中的学具帮助自己计算得数，在这之后又让小组四人交流。我想问的是，学生交流什么呢？通过前侧和课堂学生的表现我们大概知道 122+77 对于很多孩子来说已经会计算了，通过 4 人交流来计算的话是不需要的，如果是交流各自的动手操作方法，那么在后来的全班交流教师将每一种方法都展示给了全班同学，这里的小组交流就是多余的。小组交流时一种很好的学习方法，在很多时候能帮助学生们相互学习，但并不是每一节课都必须要出现。在我们备课时，要想一想，这个设计能让学生得到什么收获呢？如果学生在这个设计环节中没有新的收获，哪这个环节的设计就需要教师再次斟酌了。以上仅是个人看法，敬请指导。