本帖最后由 zhengwen1984 于 2014-4-6 16:26 编辑

③、全班交流反馈。让用不同的计算方式进行计算的同学充分展示和讲解。

师：完成的同学可以把你的方法在四人小组内交流一下。四人小组交流

师：谁来说一说你的方法？

生：我用了计数器。

师：老师这里有一个计数器，你上来给大家拨一拨好吗？

生上讲台拨，师：先给大家说说你准备怎么拨。

生：我准备先把百位上拨出一个珠子，还要把个位上十位上拨出 2 个珠子，然后要加上 77，我再把个位加 7 个数字，再把十位上也拨出七个珠子，然后他们再合起来就等于 199。

师：大家为你的方法鼓了掌，看来大家都很赞成你的方法，那你能不能再给大家详细的说一说刚才你在个位上拨的 7 个数字表示什么？

生：7 个 1.

师：它表示算式中的哪个 7？

生正确指出。

师：那你能不能像刚才一样说一说十位上的那 7 个珠子？

生：十位上的 7 个珠子代表七个十。并指出。

师：还有用不同方法吗？

（有老师提到这里的四人小组交流是无效的。与全班交流是重复的，可我认为，四人小组的交流范围较小，每个学生都会有发言的机会，在经历了与他人交流算法的过程中，体会了算法多样化，也可以帮助自己更好的理解算理。）