2、探索算法、解决问题

⑴、探索 “一班和二班一共回收多少节废电池？

师：那么到底一班和二班能不能得到这个奖励，我们需要解决什么问题？

生：一班和二班两个班回收的废电池加起来是多少？

①、引导学生独立思考，选择出需要解决这个问题的数学信息，并列出算式。

师板书：“一班和二班一共回收多少节废电池？” 要解决这个问题，我们需要知道哪两个数学信息？

生：一班有 122 节废电池，二班有 77 节废电池，一共有多少废电池？

师：能列出算式？

生：122+77

师：你是怎么想的？

生：一班有 122 个，二班有 77 个，两个班一共回收了多少节废电池，算式就是 122+77。

（“ 要解决这个问题，我们需要知道哪两个数学信息？” 和 “ 能列出算式吗？ 你是怎么想的？” 显得太碎，可以整合为一个问题，直接说一说是怎么想的？）