[金水林静发表于2014-4-423:06](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=24415&ptid=3402)

我反而觉得探索算理的过程更重要，算理明白了，竖式的计算对学生来说并不是难点啊！个人看法～...

这也是我纠结困惑的问题啊！从前测中我们发现学生对于用竖式计算两位数的加法掌握情况是非常好的，正确率基本上是 100%的，而对于数位对齐、满十进一这样的道理也不是第一次接触，所以本节课我把大量的时间放在了学生利用直观操作体会算理上面，可是也因此耗费了大量的时间、但是这毕竟是一节计算课，我们最终还是要回归到竖式的方法，而竖式其实就是记录下了这些操作形式，是一种帮助计算的工具。我们说算理是为什么这么算？算法是怎么算？这节课只要学生说清了他是怎么算的，他应该就是掌握方法了，那么在他不断的总结方法时，是不是就在体会算理呢？我们需要引导学生说出来的应该是方法，而不是算理。另外我还比较困惑的是：我们有没有必要让学生体会直观操作和竖式的联系呢？

说了一堆，估计也没说清楚，可见我是多么的纠结啊！