“学生由教师的质疑发现：两个班（或三个班）的电池数起来可以得奖。

教师根据学生的回答适时引导：那我们来估计一下，哪两个班回收的废电池数量加起来可以得到 10 把手电筒。同桌讨论。” 对估算的引导更加明确了，我现在很期待这次试讲中学生对这个问题的反馈！