③、全班交流反馈。让用不同的计算方式进行计算的同学展示和讲解。

（此环节教师要结合 “满十进一” 这个计算重点进行有意识的展示方法，不必所有方法一一展示。）

你是怎么计算的？谁愿意和大家分享你的方法？

重点讲解竖式计算：

你是怎么想的？追问：十位上的 “7” 是怎么得到的？它表示什么？

这道题在计算时有哪些需要注意的地方？

让我们再一起写一遍，教师板书计算过程，强调注意事项。

师小结：相信大家对于这道题的计算还有不同的方法，我们可以在课后进行交流。